LAS PEDAGOGÍAS CRÍTICAS EN TIEMPOS DE CAPITALISMO COGNITIVO

El concepto del capitalismo cognitivo: es una reconfiguración del saber escolar que modifica los procesos de de acumulación y reestructuran la intensificación del capital pero desde el ámbito de lo intelectual y del pensamiento, desde la realidad para darle sentido e identificar distintas características que permitan un acercamiento real al saber escolar.

Este nuevo concepto posee dos corrientes críticas: biopoder y biopolítica, siendo  nuevas formas de ejercer poder y control en la sociedad. En ellos conocimientos variados que permiten una mejor retroalimentación produciendo así mas riqueza intelectual y a su vez un trabajo inmaterial.

El capitalismo cognitivo es el surgimiento de la "propiedad intelectual" que se ocupa de la producción de bienes inmateriales y la adquisición del conocimiento, es la exclusividad de poseer un conocimiento bien inmaterial que solicita trasformaciones tecnológicas. En  la comunicación y el lenguaje en estas nuevas tecnologías entran todas las posibilidades de lenguaje no verbal, el cual tiene un valor alto puesto que permite agilizar la información.

 Marco Raúl Mejía propone nuevas prácticas y críticas  frente a este capitalismo cognitivo, pues las escuelas en su estructura son tomadas como transformadoras de la reestructuración social, la instrucción y el conocimiento enciclopédico pasan a un segundo plano ya que es el mismo sujeto quien construye sus conocimientos originando una adaptabilidad mental. Se  proponen diversos cambios  para no  dejar de lado la idea de ciencia y tecnología como un  insumo de la experiencia, la experimentación y creación del conocimiento dentro del marco cultural, de igual forma  se deben tener en cuenta los procesos orales y escritos e integrarlos a los procesos cognitivos, el uso de las nuevas tecnologías, darles sentido personal a cada una de las herramientas que nos brindan.